身为家长，当然希望孩子能拥有一个快乐成长的童年，但同时也希望他能学到知识，筑牢学习基础，养成良好的学习习惯。金沙对小学生活既充满期待，也隐隐有一丝紧张与焦虑。

然而开学以来，胡圣显在金沙快乐充实的学习生活体验，给了金沙最好的答案，彻底打消了我的紧张与焦虑。我慢慢体会到，“双减”的核心意义并不仅仅是“减负”，更重要的是“提质增效”。

金沙的每一堂课，都是值得反复推敲的高效课堂，孩子全心投入学习，及时吸收课堂所学知识。对于孩子来说，学习是快乐的，不再是负担。孩子越来越阳光开朗、善于表达，喜欢上学，喜欢老师和同学。当一个孩子每天期盼着去上学，我想，这应该是对学校最真挚的认可。

▲“小豆包”胡圣显快乐的校园生活

语文学科的岳慧老师，针对语文学习需要持续积累的特点，建议家长把语文学习渗透到生活中，随时识字，多阅读，多用拼音，多让孩子描述生活中遇到的景象，让孩子主动思考和表达。

▲丰富多彩的语文课堂

　　在数学张艳慧老师的课堂上，孩子们在游戏互动中吸收新知识，张老师用孩子们能接受的方式和角度讲他们能听得懂的数学知识。

低年级是建立孩子的数学思维体系的关键时期，培养孩子对学科的热爱，远比带孩子刷题更重要，也更有难度。平时张老师会带着孩子们收拾自己的学习用品，让孩子们养成好习惯，日常锻炼到每一个孩子，根据孩子们的特点，来选择针对性的沟通和激励方式。

▲脑洞大开的数学课堂

中教英语Abby老师的英语课堂上，除了教材中的情景对话、角色扮演、跟读模仿外，还会给孩子们提供适合他们的绘本读物及音频、视频资源，以多元的学习形式，增加孩子们的学习兴趣，扩充单词量，培养了语感。

外教Angie老师来自英国，母语是标准英式音，为孩子们带来沉浸式的英语学习体验。Angie老师会设计很多不同的课堂游戏互动环节，孩子们积极参与其中，在快乐体验中夯实英文基础。

　　在一年级的“探究课”上，孩子们放飞奇思妙想，在老师的引导下，成为一名探究学习者。

探究课上，各个学科既独立存在，又相互关联，不同学科围绕同一个单元主题充分融合，在跨学科学习中，锻炼了孩子的个人综合能力、学术能力和国际性思维。在每一个好奇的小脑瓜中，都种上了发散与创新思维的种子。

　　科学合理的课程设置，离不开优秀的教师将教育理念付诸实践，用无私的爱心和耐心陪伴孩子成长。

1.3班行政班主任絮絮老师，在自习辅导的时候会陪伴孩子们读绘本，井井有条地安排班上复杂琐碎的事情，关注到每一个孩子，甚至孩子嘴唇皴裂了都会及时嘱咐家长给孩子涂唇膏。慈祥周到的导育孙老师，默默地为孩子们清洗泳衣、浴巾，细致照顾孩子们的在校生活。

看到体育课上孩子们的实况视频，看到孩子们专注游戏和酣畅淋漓的训练场景，还有教练不厌其烦的指导与鼓励，家长的心，格外踏实。

　除了因材施教、教导有方，老师们的关爱和鼓励也培养着孩子自主、积极的学习态度。

得到“金牌小学生”的奖状，胡圣显会第一时间和爸爸妈妈分享喜悦，做“小老师”的体验和老师的鼓励，是他尝试挑战和获取新知的动力。

通过自己的努力，他积攒到了足够数量的奖励贴画，兑换到了心仪的礼物。孩子在延迟满足的过程中，不断向自己预设的目标靠近，达成目标后，成就感油然而生，内驱力和自律也水到渠成。

▲秋季趣味运动会上，胡圣显和小伙伴们携手闯关

金沙教学的“透明化”管理，真正做到了家校共育。通过语数英的课程说明会，家长们能够在第一时间，了解到各学科在教授哪些知识，教学安排如何进行，本学期要达成哪些教学目标。

通过每周各科老师发送的“教学清单”，家长清楚地把握整体的课程规划，学习目标及重难点、需要掌握和预习的内容，家校共同配合，助力孩子养成良好的学习习惯。

英国的著名教育家赫伯特·斯宾塞曾说过，“兴趣是学习和求知最大的动力。孩子在快乐的状态下，学习任何知识都会比较容易；相反，孩子在精神紧张、情绪低落的状态下，他的自信心就会减弱。”在金沙，家长们欣慰地感受到孩子们学习的快乐和信心。

相聚在1年3班，遇见一群可爱又有责任心的教育工作者，孩子们何其有幸。金沙的教育是有温度的，老师们的耐心鼓励和坚定温柔的笑脸，会留在孩子们的成长印迹中，伴随他们的一生。